自本次新冠疫情出现以来，公司已进行了三周的线上教学活动，经过全体师生的共同努力，并结合以往的线上教学经验，使公司线上教学秩序井然。我作为《综合韩语2》课程的任课教师，在努力提高教学质量的同时，积极尝试信息化教学模式，通过前三周与员工的教学实践，员工反馈较好。现将《综合韩语2》课程的教学情况汇报如下：

在教学理念方面，本着“在线教学与线下教学质量实质等效”的原则，把知晓、考察员工“学习成效”设为主要目标，开展教学设计，布置教学内容。缺乏面对面的线下课堂，我们必须在线上开展充分的交互学习，才能使线上教学的学习成效达标，因此我对教学内容进行了拆分，设计了两种在线学习内容：一是适合异步开展的自主学习内容；二是适合同步开展的交互式学习内容，两者互补，使该课程达到良好的教学效果。

秉持着以“学习成效”为核心的教学理念，每次课后我都会在钉钉平台布置本次课的总结、作业任务，同时还会布置为下节课做准备的课前预习任务，推送相关习题和任务单，让员工能够消化本节课内容的同时，对下一节课的内容有个提前的预知与理解，能够更好地应对课上的互动练习。

课上通过在线直播的方式，能够更直接、更生动地与员工探讨问题。在云盘中上传电子版教材、网络视频、参考文献等素材，供不同学习能力的员工自主选择学习。

直播结束，以文字形式与员工充分探讨本节课的学习情况，并明确员工在下一个知识点的学习基础和学习难点。表扬员工学习过程中值得肯定的态度和行为，近一步明确目标并布置课后作业。

我始终认为“纸上谈兵”不如“实践躬行”。作为专业基础课程的任课教师，相信通过教师的引导，能够帮助员工发现自己在学习中的不足，解开学习困惑，激发员工的学习自信，提高员工的学习兴趣。                        

教学工作任重而道远，愿与所有同仁共勉！

撰稿人：朝鲜语系 房威

审稿人：朝鲜语系 韩建

2022年3月25日